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使用人工智能和神经网络训练，可以通过输入矿石图像来确定矿石的类型。这不是任何一家高科技公司开发的新产品，而是由首都师范大学几名高中学生开发的“用于收集火星矿物的自动识别和分类系统”。 “在专家看来，这可能算不上什么，但是在此过程中，我们对算法模型表现出了浓厚的兴趣，我们希望将来继续学习，”大二学生王桃芝说。

这是加强我国青年科技创新教育的一个缩影。如何激发年轻人的科学好奇心？您如何培训一群年轻的科技创新者？青年科技创新教育仍然面临哪些问题？几天前，记者就这些问题进行了采访。

培育“干家”，为培养创新人才提供平台

进入首都师范大学高中青牛创客空间时，我不禁大放异彩：600平方米的房间分为3D打印机“机器人广场”，“智能控制广场”和“创意会”等子房间。和电路板雕刻。先进的设备，如机器，CNC雕刻机，新颖的喷墨打印机等。每天下午4点之后，Makerspace是孩子们最喜欢的地方。

王韬之和他的同学的许多思想已经从“窃窃私语”变成了触手可及的作品。

在初中二年级时，学校举办了一项科学技术活动“发现和解决生活中的不便”，目的是培养学生提出问题，探索问题和解决问题的能力。王桃之和他的朋友们很想知道：当您放学回家时，通常必须带钥匙才能打开门。有时，如果您忘记带钥匙，就无法打开门。您必须等待让父母下班。我可以将机械锁变成智能锁并用手机解锁吗？