“啊，非常用冒昧的打扰您，我是兴和实业学校的郑杰，我最近正在学习《BMW生产模式》，看到您在这里，所以冒昧的打扰一下，希望能够有机会当面向您学习。”

兴和职业学校，是BMW公司创办的几所职业学校中的一所，很多学生都是公司职工的孩子。

南洋的教育体系采用的德国式的，义务教育阶段一毕业，孩子们将进入不同的学校继续学习：普通中学，实业中学，文理中学。

前两者是职业学校，普通中学毕业出来，基本就是各行各业的普通工人，包括建筑工人之类的也是从那里毕业的。而实业中学呢，则是复杂些的岗位，比如护理、秘书，流水线检测等。至于文理学校就直奔着高考去。

而兴和学校，就是实业学校，公司的一些基层管理人员都出自于那里，未来随着中学毕业生越来越多，他们必定会成为公司的基层骨干。

虽然南洋中学分成三种，但是各类学校之间是流动贯通的，即使分流去了职业学校，哪一天改变主意了，仍然可以回头参加高考。

其实，三种中学，并没有多少区别。最大的区别就是普通中学和实业中学的就业率高，与大学毕业生通过招聘会进入公司不同，实业中学的学生，一般都能进入公司。

而这也是南洋特殊的职业教育体系决定的，与义务教育和大学教育不同的是，在南洋职业教育的经费投入以企业为主，国家为辅。企业投入大约占65%—75%，政府投入占35%—25%。

在企业中实习的学生领补贴，平均每个月都有几十元，毕业后通过第三方协会考核，可以留厂工作。

因此，企业相当于是出钱在培养自己的员工，工厂师傅方面当然也尽心尽力，让他们学习到过硬的真本领。

即便不是企业办的职业学校，也没有问题，学生们可以根据兴趣首自己选择一家企业，然后与企业签订培训合同。这个可以通过官方的职业介绍中心完成。

接着，再找一所相关的职业学校登记，取得学习资格。这样，学生就具备了双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工。

学生一边在学校学习知识，一边在企业中真刀真枪地干活。等到毕业后，直接进入相关的企业工作。

也正因如此，在南洋职业学校一直都非常受欢迎，毕竟，早几年工作，意味着可以有更多的收入，加之，南洋的工人收入较高，福利也很好，再加上长期雇佣制，使得很多孩子愿意接受职业教育。

少年的恭维，让叶耐一笑了起来，看了看孩子们，正在休假的他，想着自己闲着也没有什么事情，便说道：

“反正我闲上也没事，我们就一起聊聊的吧。”

聊什么呢？

当然是“BMW生产模式”了，众所周知，这种南洋原产的生产模式，正是叶耐一创造的。也是目前南洋企业界推广的生产模式。

“……当时，南洋的汽车制造业刚起步，我们的生产率与美国差距巨大。在如此严峻的现实面前，阁下在参观BMW时提出：降低成本，消除不必要的浪费。用三年时间赶上美国！否则，南洋的汽车产业将难以为继！”

提到“阁下”时，叶耐一的语气极其恭敬，甚至带着某种崇拜，这是发自骨子里的，对强者的崇拜。

当然更多的是发自内心的尊敬，毕竟，在他人生中所经历的最美好的时代正是阁下所开创的，如果没有阁下缔造的南阳就没有他现在的这个美好的时代。

只有经历过动荡的人们，才知道现在的生活是多么的可贵，也正因如此，他们对于阁下的崇拜和尊敬从来都是发自内心的。

““三年赶超美国”！阁下的雄心壮志与迫在眉睫目标，让我和公司的同事们都感受了前所未有的压力，但是怎么样才能改变赶超美国呢？”