他小心翼翼地、一点一点地挪动身体，靠近了轨道。他的靠近引起了那个小男孩的注意。小男孩警惕地看了他一眼，把手放在了红色按钮上，仿佛在宣示主权。

小傅曦停下了，他记得爸爸妈妈和老师都说过，玩具要大家一起玩。他犹豫了一下，没有去抢按钮，而是学着那个小女孩的样子，从旁边的玩具筐里，拿起了一个黄色的木质小鸭子。

他看了看小男孩，又看了看手里的小鸭子，然后试探性地、慢慢地将小鸭子递向那个小男孩，嘴里发出含糊的“啊”声，就像他曾经和乐乐分享苹果粒那样。

小男孩愣了一下，似乎没想到这个新来的、刚才还在大哭的小朋友会这样做。他看了看小傅曦手里的小鸭子，又看了看自己控制的火车，犹豫了几秒钟，松开了按着按钮的手，接过了小鸭子，把它放进了车厢里。

小火车载着黄色小鸭子继续前进。

小傅曦看到小鸭子坐在火车里，眼睛一下子亮了！他忘记了所有的害怕和伤心，脸上露出了今天第一个，带着惊奇和喜悦的笑容。他甚至忘记了妈妈不在身边的事实，全部心神都被这奇妙的游戏吸引。

李老师在一旁默默观察着，脸上露出了欣慰的笑容。她知道，这个叫傅曦的孩子，已经凭借着自己无意识的分享行为，成功地迈出了融入集体的第一步。

接着，李老师引导孩子们围坐成一个圆圈，开始了简单的互动游戏——唱名字。当老师唱到“傅曦，傅曦，你在哪里？”时，小傅曦一开始还有些茫然，在老师的示意和旁边小朋友的推搡下，他才小声地、腼腆地应了一声：“……这里。”

小主，

虽然声音很小，但这无疑是他对新身份——“幼儿园小朋友傅曦”——的第一次确认。

午餐时间，他被安排坐在一个小餐桌旁。餐盘里是营养均衡的儿童餐。他还不熟练地用着小勺子，吃得桌子上、衣服上都是饭粒，但当他看到周围的小朋友都在努力自己吃饭时，他也埋头苦干起来，甚至学着旁边那个小男孩，试图用勺子去舀碗里的汤。

午睡是另一个挑战。躺在陌生的小床上，盖着绣有自己名字的小被子，周围是此起彼伏的呼吸声和偶尔的梦呓，他想妈妈了，鼻子有点酸。他紧紧抱着从家里带来的安抚小象，把脸埋在小象柔软的肚子上，闻着熟悉的味道。李老师走过来，轻轻拍着他，哼着轻柔的摇篮曲。或许是因为早上哭累了，也或许是新环境消耗了太多精力，他最终还是带着泪痕，沉沉地睡去了。

下午的活动是玩感官板。小傅曦对那块有着各种锁扣、齿轮和按钮的板子产生了浓厚的兴趣。他专注地拨弄着那些可以转动的彩色齿轮，研究着怎么打开那个小小的搭扣，完全沉浸在了探索的乐趣中。他甚至和旁边那个玩小火车的小男孩一起，合作转动了一个需要两人同时用力才能拉动的把手，成功打开了一扇小门，里面弹出来一个可爱的小丑玩偶。